A religião em queda
Código VP08-E0005-P
VIEW:416 DATA:2021-09-01
Podemos ver a queda do Cristianismo no mundo, principalmente da Igreja Católica. O número de atuações tem se reduzido grandemente, em fatores de renda. Assim, países com maiores rendas, tem reduzido seu sistema religioso.
Países como o Brasil, com histórico católico, tem demonstrado uma queda vertiginosa. Mas o Brasil ainda foi determinado o país com maior liberdade de religião, entre os 25 países mais populosos. Entre os mais restritos, temos a China, Irã e Egito.
O que temos claramente, é que a religião tende a reduzir-se com as restrições, e as fortes doutrinações públicas, de que a religião é um sistema falso, e sem sentido. Seja nas aulas escolares, seja nas instituições públicas.
E quem está certo? Quem está certo, não podemos provar, mas podemos provar quem está errado. A ciência não pode provar que Deus não existe, logo não poderiam definir que é falso um universo com Deus.
Normalmente, ao perguntar para um cientista, ele na teoria define não se envolver com religião, mas na prática, em se questionar, tal se posiciona contrário.
Nesse sistema temos um sistema injusto, pois na educação, os professores podem definir que o universo não possua Deus, mas não se pode ter professores que defendam a existência de Deus.
De fato se é obrigatório a educação infantil, no modelo de anulação religiosa, porém não é obrigatório a educação sobre a existência de Deus.
Se a ciência ensinada nas escolas fossem apenas do que testamos no laboratório, isso seria correto, pois não se pode colocar Deus em um laboratório.
Mas não se faz evolução das espécies no laboratório, nem se cria um universo em laboratório. Assim, se na escola se ensina coisas que não se pode provar em laboratório, então se é injusto, em não ensinar sobre Deus, que também não se prova em laboratório.
Assim, a matemática, a física, e a biologia, no que se pode ser provado em laboratório, estão em nível diferente da religião, mas deduções em espaço longínquo, ou em tempos extremamente remotos, estão fora do domínio prático do ser humano, e tais estão na mesma situação, que as crenças religiosas. Mas irracionalmente são colocados em posições diferentes.
Definia-se antigamente que o campo magnético da Terra tinha 4,5 bilhões de anos, agora se estima 1,5 bilhões, isso demonstra que a variabilidade da crença dos valores são altos, e nem se sabe se outros fatores podem estar ligados, o que poderia mudar ainda mais a datação. O que demonstra claramente que se faz parte de uma crença, pois não se pode criar um planeta Terra, em laboratório, com o tempo e os fatores controlados.
Podemos observar por exemplo, o crescimento de pessoas que se declaram não religiosas nos Estados Unidos, aumentando grandemente, enquanto os que se declaram religiosos, tendendo a se reduzir.
De qualquer forma, esse sistema tende a reduzir a crença religiosa. Sendo assim um fator injusto e perigoso. Pois na existência de Deus, o sistema político tenderia a prejudicar e erradicar benefícios de acreditar na existência de Deus.
Países como o Brasil, com histórico católico, tem demonstrado uma queda vertiginosa. Mas o Brasil ainda foi determinado o país com maior liberdade de religião, entre os 25 países mais populosos. Entre os mais restritos, temos a China, Irã e Egito.
O que temos claramente, é que a religião tende a reduzir-se com as restrições, e as fortes doutrinações públicas, de que a religião é um sistema falso, e sem sentido. Seja nas aulas escolares, seja nas instituições públicas.
E quem está certo? Quem está certo, não podemos provar, mas podemos provar quem está errado. A ciência não pode provar que Deus não existe, logo não poderiam definir que é falso um universo com Deus.
Normalmente, ao perguntar para um cientista, ele na teoria define não se envolver com religião, mas na prática, em se questionar, tal se posiciona contrário.
Nesse sistema temos um sistema injusto, pois na educação, os professores podem definir que o universo não possua Deus, mas não se pode ter professores que defendam a existência de Deus.
De fato se é obrigatório a educação infantil, no modelo de anulação religiosa, porém não é obrigatório a educação sobre a existência de Deus.
Se a ciência ensinada nas escolas fossem apenas do que testamos no laboratório, isso seria correto, pois não se pode colocar Deus em um laboratório.
Mas não se faz evolução das espécies no laboratório, nem se cria um universo em laboratório. Assim, se na escola se ensina coisas que não se pode provar em laboratório, então se é injusto, em não ensinar sobre Deus, que também não se prova em laboratório.
Assim, a matemática, a física, e a biologia, no que se pode ser provado em laboratório, estão em nível diferente da religião, mas deduções em espaço longínquo, ou em tempos extremamente remotos, estão fora do domínio prático do ser humano, e tais estão na mesma situação, que as crenças religiosas. Mas irracionalmente são colocados em posições diferentes.
Definia-se antigamente que o campo magnético da Terra tinha 4,5 bilhões de anos, agora se estima 1,5 bilhões, isso demonstra que a variabilidade da crença dos valores são altos, e nem se sabe se outros fatores podem estar ligados, o que poderia mudar ainda mais a datação. O que demonstra claramente que se faz parte de uma crença, pois não se pode criar um planeta Terra, em laboratório, com o tempo e os fatores controlados.
Podemos observar por exemplo, o crescimento de pessoas que se declaram não religiosas nos Estados Unidos, aumentando grandemente, enquanto os que se declaram religiosos, tendendo a se reduzir.
De qualquer forma, esse sistema tende a reduzir a crença religiosa. Sendo assim um fator injusto e perigoso. Pois na existência de Deus, o sistema político tenderia a prejudicar e erradicar benefícios de acreditar na existência de Deus.
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Tags
Deus, política, educação, religiosidade