Aprendizado básico, o erro da metodologia
Código HESE-E0002-P
VIEW:632 DATA:2021-09-01
Atualmente esta se desenvolvendo o aprendizado, ligado a descontração. Então se deve aprender descontraindo. Descontração é definido no dicionário, como estado de estar descontraído, ou seja relaxado. O estado de relaxamento pode ser um efeito bom para assimilação de informação, mas péssimo para o pensamento lógico, e para o questionamento da ciência.
Todo problema gera tensão, para conseguir sua solução. Aprendizado que se liga a descontração, não gera a tensão para resolução. Pois parte do princípio que a resolução, consegue-se de forma fácil. Mas a vida real não é assim. Educar no sistema de relaxamento, para nas fazes adultas, a pessoa não conseguir agir na pressão da vida, não forma pessoas que desenvolvem novos mecanismos, e criem sistema mais otimizados.
Gerar uma educação, de conhecimentos descentralizados, forma um sistema tão descentralizado que não chega a uma solução. E assim normalmente se chega a um paradoxo. Enquanto se ensina a variabilidade de posições, para que as pessoas na escola tenham diversas opiniões. No momento de fazer testes para empregos, ou conhecimento, se usa sistemas de questões com alternativas.
E nesse ponto se encontra a questão da posição ensinada. Existe verdade, ou verdade é relativa? Um indivíduo que aprendeu que a verdade é relativa, então não pode aceitar uma questão de alternativas.
Assim o grande erro social na educação, é a hipocrisia do aprendizado. Definindo um tipo de aprendizado, e cobrando outro tipo.
Mas de fato a verdade é relativa? Para responder essa pergunta de forma simples, é só entender que se ocorre um erro de cálculo, por exemplo em uma nave espacial, ela simplesmente explode, matando seus tripulantes. A resposta da pergunta para quem vive no mundo real, é que a verdade não é relativa. A questão envolve se as pessoas desejam aceitar a verdade ou não desejam. Não importa quão eu deseje que algo não seja real, se ele é real, tenho que aceitar e aprender.
Por muito tempo, países com governos negacionistas, utilizaram de suas verdades relativas, gerando morte e destruição, pois não buscaram a verdade absoluta definida na ciência. Desenvolver metodologias, de verdade relativa, para a sociedade, apenas fomenta mais negacionista, por aceitarem que a verdade relativa é uma verdade absoluta. O que em sí já é algo irracional.
O que se tem visto, é que o ensino da verdade relativa, nos grupos educacionais, tem forjado, os negacionistas atuais.
Todo problema gera tensão, para conseguir sua solução. Aprendizado que se liga a descontração, não gera a tensão para resolução. Pois parte do princípio que a resolução, consegue-se de forma fácil. Mas a vida real não é assim. Educar no sistema de relaxamento, para nas fazes adultas, a pessoa não conseguir agir na pressão da vida, não forma pessoas que desenvolvem novos mecanismos, e criem sistema mais otimizados.
Gerar uma educação, de conhecimentos descentralizados, forma um sistema tão descentralizado que não chega a uma solução. E assim normalmente se chega a um paradoxo. Enquanto se ensina a variabilidade de posições, para que as pessoas na escola tenham diversas opiniões. No momento de fazer testes para empregos, ou conhecimento, se usa sistemas de questões com alternativas.
E nesse ponto se encontra a questão da posição ensinada. Existe verdade, ou verdade é relativa? Um indivíduo que aprendeu que a verdade é relativa, então não pode aceitar uma questão de alternativas.
Assim o grande erro social na educação, é a hipocrisia do aprendizado. Definindo um tipo de aprendizado, e cobrando outro tipo.
Mas de fato a verdade é relativa? Para responder essa pergunta de forma simples, é só entender que se ocorre um erro de cálculo, por exemplo em uma nave espacial, ela simplesmente explode, matando seus tripulantes. A resposta da pergunta para quem vive no mundo real, é que a verdade não é relativa. A questão envolve se as pessoas desejam aceitar a verdade ou não desejam. Não importa quão eu deseje que algo não seja real, se ele é real, tenho que aceitar e aprender.
Por muito tempo, países com governos negacionistas, utilizaram de suas verdades relativas, gerando morte e destruição, pois não buscaram a verdade absoluta definida na ciência. Desenvolver metodologias, de verdade relativa, para a sociedade, apenas fomenta mais negacionista, por aceitarem que a verdade relativa é uma verdade absoluta. O que em sí já é algo irracional.
O que se tem visto, é que o ensino da verdade relativa, nos grupos educacionais, tem forjado, os negacionistas atuais.
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Tags
negacionismo, aprendizado, metodologia, descontração, verdade relativa, verdade absoluta, descentralizado