Actualmente, el aprendizaje se está desarrollando, vinculado a la relajación. Entonces uno debe aprender relajándose. La relajación se define en el diccionario como un estado de relajación, es decir, relajado. El estado de relajación puede ser un buen efecto para asimilar información, pero malo para el pensamiento lógico y para cuestionar la ciencia.
Todo problema genera tensión, para lograr su solución. El aprendizaje que está ligado a la relajación, no genera tensión por resolución. Porque asume que la resolución se logra fácilmente. Pero la vida real no es así. Educando en el sistema de relajación, para las actividades de los adultos, la persona es incapaz de actuar bajo la presión de la vida, no capacita a las personas que desarrollan nuevos mecanismos y crean sistemas más optimizados.
Generar una educación, con conocimiento descentralizado, forma un sistema tan descentralizado que no llega a una solución. Y así se suele llegar a una paradoja. Mientras se enseña la variabilidad de puestos, para que las personas en la escuela tengan opiniones diferentes. Cuando se evalúan trabajos o conocimientos, se utilizan sistemas de preguntas con alternativas.
Y ahí radica la cuestión del puesto enseñado. ¿Existe la verdad o la verdad es relativa? Un individuo que ha aprendido que la verdad es relativa, entonces no puede aceptar una cuestión de alternativas.
Entonces, el gran error social en la educación es la hipocresía del aprendizaje. Definir un tipo de aprendizaje y cobrar otro tipo.
Pero, ¿es la verdad realmente relativa? Para responder a esta pregunta de una manera simple, solo comprenda que si ocurre un error de cálculo, por ejemplo, en una nave espacial, simplemente explota, matando a su tripulación. La respuesta a la pregunta para quienes viven en el mundo real es que la verdad no es relativa. La pregunta involucra si la gente quiere aceptar la verdad o no. No importa cuánto deseo que algo no sea real, si es real, tengo que aceptarlo y aprender.
Durante mucho tiempo, los países con gobiernos negacionistas utilizaron sus verdades relativas, generando muerte y destrucción, ya que no buscaron la verdad absoluta definida en la ciencia. Desarrollar metodologías, de verdad relativa, para la sociedad, solo alienta más negacionistas, porque aceptan que la verdad relativa es una verdad absoluta. Lo que en sí mismo es irracional.
Lo que se ha visto es que la enseñanza de la verdad relativa, en los grupos educativos, ha forjado a los negacionistas actuales.
Todo problema genera tensión, para lograr su solución. El aprendizaje que está ligado a la relajación, no genera tensión por resolución. Porque asume que la resolución se logra fácilmente. Pero la vida real no es así. Educando en el sistema de relajación, para las actividades de los adultos, la persona es incapaz de actuar bajo la presión de la vida, no capacita a las personas que desarrollan nuevos mecanismos y crean sistemas más optimizados.
Generar una educación, con conocimiento descentralizado, forma un sistema tan descentralizado que no llega a una solución. Y así se suele llegar a una paradoja. Mientras se enseña la variabilidad de puestos, para que las personas en la escuela tengan opiniones diferentes. Cuando se evalúan trabajos o conocimientos, se utilizan sistemas de preguntas con alternativas.
Y ahí radica la cuestión del puesto enseñado. ¿Existe la verdad o la verdad es relativa? Un individuo que ha aprendido que la verdad es relativa, entonces no puede aceptar una cuestión de alternativas.
Entonces, el gran error social en la educación es la hipocresía del aprendizaje. Definir un tipo de aprendizaje y cobrar otro tipo.
Pero, ¿es la verdad realmente relativa? Para responder a esta pregunta de una manera simple, solo comprenda que si ocurre un error de cálculo, por ejemplo, en una nave espacial, simplemente explota, matando a su tripulación. La respuesta a la pregunta para quienes viven en el mundo real es que la verdad no es relativa. La pregunta involucra si la gente quiere aceptar la verdad o no. No importa cuánto deseo que algo no sea real, si es real, tengo que aceptarlo y aprender.
Durante mucho tiempo, los países con gobiernos negacionistas utilizaron sus verdades relativas, generando muerte y destrucción, ya que no buscaron la verdad absoluta definida en la ciencia. Desarrollar metodologías, de verdad relativa, para la sociedad, solo alienta más negacionistas, porque aceptan que la verdad relativa es una verdad absoluta. Lo que en sí mismo es irracional.
Lo que se ha visto es que la enseñanza de la verdad relativa, en los grupos educativos, ha forjado a los negacionistas actuales.